1     Oxford

　　2     Cambridge

　　3     Imperial College

　　4     St Andrews

　　5     University College London

　　6     Warwick

　　7     London School of Economics

　　8     Durham

　　9     Exeter

　　10    Bristol

　　11    York

　　12    King’s College London

　　13    Bath

　　14    Edinburgh

　　15    Leicester

　　=15  Southampton

　　17    Loughborough

　　18    Sheffield

　　19    Glasgow

　　20    Nottingham

　　21    Newcastle

　　22    Birmingham

　　23    Lancaster

　　24    Manchester

　　25    Aston

　　26    Cardiff

　　27    Leeds

　　28    Liverpool

　　=28  East Anglia

　　30    Royal Holloway

　　31    Reading

　　32    Queen’s Belfast

　　33    Aberdeen

　　=33  School of Oriental and African Studies

　　35    Sussex

　　36    Queen

　　37    Surrey

　　=37  Strathclyde

　　39    Kent

　　40    Heriot-Watt

　　41    Dundee

　　42    Keele

　　43    Essex

　　44    Hull

　　45    Goldsmiths College

　　46    Aberystwyth

　　47    Brunel

　　48    Stirling

　　49    City

　　50    Swansea

　　51    Robert Gordon

　　52    Oxford Brookes

　　53    Bradford

　　54    Ulster

　　55    Bangor

　　56    Portsmouth

　　57    Nottingham Trent

　　58    Bournemouth

　　59    Chichester

　　60    Glasgow Caledonian

　　61    Queen Margaret Edinburgh

　　62    West of England

　　63    Plymouth

　　64    Northumbria

　　65    Edinburgh Napier

　　66    Hertfordshire

　　=66  De Montfort

　　68    Gloucestershire

　　69    Sheffield Hallam

　　70    Brighton

　　71    Coventry

　　=71  Bedfordshire

　　73    Winchester

　　74    Staffordshire

　　=74  Bath Spa

　　76    UWIC Cardiff

　　77    Birmingham City

　　78    Central Lancashire

　　79    Lampeter

　　80    York St John

　　81    Worcester

　　=81  Teesside

　　83    Cumbria

　　84    Salford

　　=84  Sunderland

　　86    Lincoln

　　87    Huddersfield

　　88    Edge Hill

　　89    Kingston

　　90    Manchester Metropolitan

　　91    Chester

　　92    Roehampton

　　=92  Northampton

　　94    Glamorgan

　　95    Abertay

　　96    University of the Arts London

　　97    Glyndwr

　　98    Canterbury Christ Church

　　99    Liverpool John Moores

　　100  Westminster

　　101  Leeds Metropolitan

　　102  Wolverhampton

　　103  Anglia Ruskin

　　104  Derby

　　105  Middlesex

　　106  Greenwich

　　107  UWCN Newport

　　108  Bolton

　　=108  East London

　　110  Thames Valley

　　111  Southampton Solent

　　112  Buckinghamshire New

　　113  London South Bank

　　114  University for the Creative Arts

其中香港大学和香港中文大学名列前两位，北京大学进入前十。以下是具体榜单：

　　东京大学排名榜单第22位，在亚洲排名首位，香港大学排名第24位紧随其后，另外香港科技大学(35位)和香港中文大学(46位)也进入了前50名的榜单。

　　清华大学今年在此榜单中上升明显，排名第49位，跃升7位，去年排名为第56位。

　　附：世界大学前十名及部分大学排名

　　1、哈佛大学(美国)

　　2、剑桥大学(英国)

　　3、耶鲁大学(美国)

　　4、伦敦大学学院(英国)

　　5、伦敦帝国学院(英国)

　　6、牛津大学(英国)

　　7、芝加哥大学(美国)

　　8、普林斯顿大学(美国)

　　9、麻省理工学院(美国)

　　10、加州理工学院(美国)

　　22、东京大学(日本)

　　24、香港大学

　　35、香港科技大学

　　46、香港中文大学

　　49、清华大学

重点优势学科单位：1清华大学2北京航空航天大学3上海交通大学4天津大学5西安交通大学6哈尔滨工业大学7大连理工大学

优势学科单位：1浙江大学2华中科技大学3合肥工业大学4北京理工大学5重庆大学6复旦大学7中南大学8东北大学9东南大学10中国科学技术大学11电子科技大学12西南交通大学13西北工业大学14哈尔滨工程大学15河海大学16北京邮电大学17武汉大学18南京航空航天大学19同济大学20四川大学21武汉理工大学22南京大学

Tips：

1。清华大学：中国高校研究生教育竞争力总排名2(478)，市内排名第2(48)，理工类排名1(154)；

研招办：010-62773824

2。北京航空航天大学：中国高校研究生教育竞争力总排名21(478)，市内排名5(48)，理工类排名第8(154)；

研招办：010-82316674

3。上海交通大学：中国高校研究生教育竞争力总排名5(478)，市内排名2(21)，理工类排名第2(154)；

研招办：021-62821069

4。天津大学：中国高校研究生教育竞争力总排名27(478)，市内排名第2(18)；理工类排名第12(154)

研招办：022-27404743

5。西安交通大学：中国高校研究生教育竞争力总排名19(478)，省内排名第1(24)，理工类排名第7(154)；

研招办：029-82668329

6。哈尔滨工业大学：中国高校研究生教育竞争力总排名14(478)，省内排名第1(17)，理工类排名第5(154)；

研招办：0451-86416133

7。大连理工大学：中国高校研究生教育竞争力总排名25(478)，省内排名第1(33)，理工类排名第11(154)；

研招办：0411-84708330

　　高校排行榜
　　今年春天，一则新闻一石激起千层浪：大学排行榜制作者武书连被指收取高校赞助，让高校排行榜这一被人追捧的事物遭受万众质疑。在这个风口浪尖，本来按照惯例应该按时发布的其他几家排行榜纷纷偃旗息鼓，希望避过这一风头。而在近日，中国人民大学高等教育研究中心却联手搜狐社区发布了他们最新的大学排名，成为风波之后第一家“站”出来的国内排行榜。

　　焦点1
　　公益性vs商业性
　　目前全国大约有8家左右的大学排行榜，知名的有武书连版本、中国校友网版本和网大版本。这类排行榜一般都是由独立的社会研究机构操作。由于在获取数据、问卷调查、维持运转、人力成本、刊登广告等方面需要大量成本，所以这些评价结果往往都会用作商业用途，比如说出书、专家讲座、宣传等。获利与排行名次间是否存在关联，成为大学排行榜屡被诟病的关键。
　　当大学排行榜遭遇信任危机时，之前并不被舆论重视的公益性排行榜走进人们视线。目前，国内自称不涉及商业经营的大学排行榜主要有4家，都是依托大学所属研究机构进行的，依靠课题组的科研经费运营。其中，上海交大的排行榜研究的是世界大学的学术排名；浙江大学的排行榜主要是在学校内部资料中使用，很少对外公布；武汉大学和中国人民大学主要致力国内高校的排名，但是武大的版本已经近两年没有露面。
　　人民大学高等教育研究中心研究人员沈健称，人大版排行榜是大学评价研究的副产品，并不是专门为排行榜而做排行榜。他们的排行榜几乎是“零成本”，因为所使用的数据完全是公开的，主要来自于教育部官方以及中科院文献情报中心等机构的数据。排行名次主要是展示中国高等教育的现状和发展趋势，无意对排行榜进行商业运作，更不会向学校收取任何费用，“这一点请公众放心并请大家监督。”
　　焦点2
　　依附性vs独立性
　　武书连曾表示，他是想作为独立的、不依附于大学的社会评价机构进行大学评价。新东方教育科技集团董事徐小平也认为，发布者必须是有公信力的、与教育部门不沾边的机构。而公益性的大学排行榜却都依托于大学下的研究机构，这又引起了另外一个质疑，当排名不受经济因素干扰时，是否会因为与所依托大学的“近亲”关系和行政上的压力，影响结果的公正性？
　　对此质疑，人大高教研究中心回应称，他们所面对的对象不仅仅是几个高校，而是全国上百所大学，不可能专门针对某所高校“量身定做”一套标准，只能说排名体系体现了课题组对一所“好大学”的理解。排名结果是通过指标数据客观取得，并不掺杂主观因素，“我们不可能用单位偏向的态度去对待学术问题。”
　　焦点3
　　“文”“理”之争
　　人大高教研究中心表明，他们的评价体系并不是为人大设立，但人大在该榜中名列第4，远远高于该校在其他排行榜上的名次。与之相对应的，一些理工类院校排名却有所下降。这一结论又该如何解释？
　　对此，该中心教育研究科科长舒颖岗指出，榜内很多文科高校的名次都有提升。这是由于，目前国内一些大学排行榜存在着不同程度的“重理轻文”现象。
　　所以，人大版选取学科建设和科研论文作为反映办学和科研实力的一级指标。
　　“也许，一贯以来一些排行榜以‘重理轻文’这种思路产生的排行结果已经对大家产生了一些思维定式，认为文科院校‘实力不济’才榜上无名，我们只是通过客观的排名体系和统计数据说明一个事实，那就是中国的文科院校应该得到与理科院校同等的对待。”沈健这样解释道。
　　焦点4
　　重结构vs重规模
　　美国加州理工学院是公认的世界一流大学，学生始终保持在2000人左右，却培养了30多名诺贝尔奖获得者。但这样一所学校如果拿到中国的某些排行榜来评比的话，很可能排不进前50名。如果只强调规模，就无从真正考查到一所学校的办学质量。比如在某排行榜中，一些刚刚获得本科招生资格的专科学校仅仅因为有着庞大的学生数量，其“人才培养”得分比许多重点大学还要高。
　　前清华校长梅贻琦说过:“大学者,非大楼也,乃大师也。”可是当大学排行榜对学校硬件设施过分追求之时，也体现了如今大学的一种浮躁之风：片面追求扩地造楼甚至合并。
　　基于不同意片面对规模的追求，人大版排行榜提出了规模和结构并重的口号，在总分里，包含国家重点学科和全国学科排名两个内容的学科建设指标，占到了40%的比重。之所以安排那么大的比重，是因为该中心认为，学科是大学组织的基本细胞，学科建设是一所大学的核心竞争力的最集中体现，其不仅是实现高质量的本科教育和高水平的研究生创新教育的基础，也是承载人才培养、科学研究和社会服务三大功能的平台。“而且这也是各个大学最关心的事。”
　　那规模是不是可以不考虑呢？舒颖岗认为，规模和结构同样重要，因为规模大将给学生更好的条件和更多选择的空间，所以在标准设定时，两者各占50%。
　　焦点5
　　高考分成为社会影响力
　　在其他排行榜里，高考分数是作为生源质量的一个指标，所占比例并不高。但是，人大版排行榜却破天荒地将它作为社会影响力指标，并且在总分中占到了30%。
　　之所以这样做，该中心认为，高考招生实际上是考生用脚对大学进行投票。高考是我国规模最大、社会关注度最高的高等教育招生选拔考试，高考招生能够有效体现以考生及家长为代表的社会各界对大学的评价。而高考分数是公开可查询的，也是对比较“虚”的社会影响概念中最客观公正的衡量指标。
　　另外，在社会影响力指标中，除了高考分数，还有一项有意思的指标是网络知名度。通过对大学及校长网络知名度的统计，可以从一个方面了解大学及校长被大众、媒体关注的程度及其影响力。
　　焦点6
　　“小规模”vs“大而全”
　　人大版的排行榜，在其他运作多年的相对成熟的大学排行榜面前，显得相对简单，因为考查范围只限定在80多所部（委、院）属高校，给出的排名也只是前50名。而其他榜单往往非常详细具体，地方院校也都纳入考查范围，排名至少排到100名。
　　该中心解释，这样做主要出于两点考虑：一是人大版排行榜列入考查的这80余所高校一般被公认为是中国杰出大学的代表，这在现有统计数据上能够得到明显体现：仅以2006年的研究生培养为例，部（委、院）属的这80余所高校的在校硕士生人数占全国1800多所普通高校硕士生总数的一半以上，在校博士生人数更是占总数的近80％；二是由于从权威、公开渠道获取地方院校相关数据非常困难，因此可能有部分办学实力较强的地方大学未能进入我们的排行榜。
　　■对话
　　记者：排行榜有那么多版本，为什么还要再做一个？
　　舒颖岗：目前国内一些大学排行榜存在着不同程度的“重理轻文”、“重规模轻结构”的倾向，不能很好地或真正地反映一所大学的办学水平、办学质量与办学特色，在客观上鼓励了大学的趋同化发展，在一定程度上造成了社会、尤其是部分考生和家长对中国大学的误读。
　　记者：在排行榜风波后，第一个出来发榜是出于什么考虑，是否感到压力？
　　舒颖岗：“中国大学50强”排行榜是我中心的一个常设项目，在每年年中例行发布一次。今年是第二次，只是按惯例进行。因为是一项学术成果的正常发布，所以并没有对前期的事件做太多的考虑，也没有感受到压力。
　　记者：对于商业性排行榜怎样评价？
　　舒颖岗：对于排行榜风波，我们也是从媒体上了解到的。如果这些消息是真实的，我们与媒体和社会大众一样，对为了不正当商业利益而改变大学排名的排行榜心存担忧。作为一所从事大学评估和排名的科研机构，我们对这些排行榜所持的是谨慎欢迎的态度。
　　商业性并不能代表不公正，世界上很多大学排行榜都是商业性的，虽然人们也会对其提出很多质疑，但都是针对评价标准和评价方法本身提出质疑，很少有人怀疑其背后暗箱操作。
　　记者：国内的排行榜很多，结果各不一样，让人看花了眼，是不是我们的排行榜已经太多了呢？
　　舒颖岗：大学排行榜有其存在的现实意义。学生可以通过它来择校、选专业，民众通过它来了解和认识大学，大学本身也通过排名来改进自身工作、调整发展方向。另外，任何一个排行榜都不能对大学进行全面无遗的评价，我们应该鼓励更多的高质量排行榜的出现。

忌语一：“加油!爸爸妈妈等你成功归来!”

高考是一种能力考试，如果家长不切实际地乱嘱咐，反倒让孩子心里更没有底气。

忌语二：“祝你成功!”

与其祝愿成功还不如换成“注意安全”“一路小心”等。

忌语三：“记住你的目标，成败在此一举!”

把高考看得过于重要，会对孩子产生很大压力。

忌语四：“我们家孩子模考成绩回回棒，老师都说这成绩考清华北大没有问题!”

家长千万不要给孩子不切实际的高期望值，这样无形中给孩子增加了压力。

忌语五:“把题看仔细，认真答题，千万不要有任何大的疏漏，争取多拿分。”

任何一个考生都不愿意在自己已经掌握了的知识点上丢分。

忌语六：“现在检验你复习好坏的时刻来了，你要好好把握。”

这样的话，多半会让孩子那本来就容易波动的情绪更加难以平静。

忌语七：“再坚持一下，好好把试考完，你和爸妈就都解放了。”

孩子听到这话，就会感觉到自己是家长的负担，直接影响到孩子考试情绪的稳定。

忌语八：“同样是人，我就不相信我家孩子比人家的差。”

只要自己的孩子身心健康，懂得做人的基本道理，父母就应该有所满足。

忌语九：“爸爸妈妈这么辛苦都是为了你，你一定要争气，要有出息。”

一厢情愿地把孩子能否考上大学、能否考上好大学与孩子未来的命运挂钩，让人反感。

忌语十：“考不上爸爸妈妈也不会怪你，明年我们再重新复习。”

大部分考生对这句话非常反感，他们觉得还没有高考就说这话，就是家长对他们能力的一种否定。

　　明天，考生就要走进2009年高考考场了。考试期间，一些微小的“意外”都可能使考生紧张，从而影响考试。今报高考服务生咨询了河南省实验中学老师、郑州教育学会学习心理研究会管理部主任王海勇等专家，为考生列出十大“终极提醒”，以备不时之需。

　　1．准考证忘带怎么办？

　　如果考生已到考点，突然发现忘带准考证了，不要自己回家拿，可打电话通知家人送来。同时，考生应该稳定情绪，及时向带队老师或主考老师说明情况，他们会有办法解决。

　　2．路上堵车怎么办？

　　考生应根据考试时间至少提前半个小时赶到考点。考生去考场的途中遇到堵车，可出示准考证向民警求助。

　　3．正考试，笔没水怎么办？

　　考生应该多准备几支笔。如果钢笔没水了，要立即向监考老师反映，通过监考老师向其他考生借用。

　　4．遇上难题怎么办？

　　考生应该这样想：我不会做，那好多人也未必会做。一定要稳定心态。必要时可暂时放弃，先做完容易的再回头解决难题。切忌死抠难题，钻牛角尖，否则会越来越紧张，还会浪费宝贵的时间。

　　5．女生来例假怎么办？

　　家长可以帮女儿把姜剁碎冲进红糖水里喝，缓解因紧张带来的疼痛，效果很好；敷热水袋、卧床休息，也可缓解症状。建议女孩子睡前最好喝一杯加蜂蜜的热牛奶。

　　6．脑子紧张发蒙怎么办？

　　这时，一定要通过强烈的心理暗示来抑制紧张情绪。告诉自己“我复习得很好，一定会考出好成绩”、“不要紧张”等心理暗示。可以先解决简单的题目，过一段时间后，情况就会好转。

　　7．高考穿什么？

　　高考时，考生可选择一套凉快吸汗的棉质衣服或一件自己喜欢的衣服，但最好不要穿新衣服，这样进考场后，自己的心情就会变好。

　　8．第一门考砸了，后面几科想好好考，怎么调整状态？

　　高考的功课排列是有规律的，如果第一个碰到的是你的弱项，你就可以告诉自己：“我最弱的科目已经考完了，我可以放心了。”千万不要跟别人对题，或回味哪些题目没有做对，要放得下，稍作休息，稳定情绪，时刻保持饱满的精神状态，做好下一科考试的准备。

　　9．考试结束铃声响过后发现姓名没写怎么办？

　　考生一定要和监考老师打一声招呼，以免让监考老师误会为作弊。

　　10．试卷有误或污损怎么办？

　　开考后要认真通览全卷，若发现卷子有重印、漏印或字迹不清现象，应立即向监考老师反映，及时调换。如果考生不小心损坏了试卷或答题卡，也应立即向监考老师报告，调换备用试卷或答题卡。

刚刚看到消息：中央电视台著名播音员罗京今日7时05分病逝，享年48岁。央视网消息：中央电视台著名播音员罗京，因病医治无效，于2009年6月5日7时05分，不幸与世长辞。

罗京是中共十七大代表，中央电视台播音主持人队伍的领军人物，《新闻联播》节目主播，中央电视台播音主持人业务指导委员会副秘书长、新闻采编部播音组副组长，播音指导。罗京同志在长期工作中，形成了沉稳、大方、庄重的播音风格，深受全国电视观众的喜爱。2003年，罗京当选全国十佳岗位能手，自2004年到2008年，连续五年被评为中央电视台最佳播音主持人。

罗京

其实，早在2008年，央视《新闻联播》著名主播罗京患上癌症住院的消息一石击起千层浪，在无数网友和观众为主播罗京担忧的同时，也一直怀疑消息的来源与真假。后来，三峡在线看到有记者经过辗转打探，最终，记者还是从央视总编室刘主任处得到正面回应：罗京确实病了，至于是什么病，刘主任直言：“反正就是患病了，在接受化疗。”刘主任告诉记者，目前他们也只是了解到罗京的大致病况，“不算太严重吧，我们对他的病情都持有乐观态度，希望他能尽快回到岗位，谢谢大家对他的关心！”随后，记者从央视另一内部人士处再次取证，罗京确实患了癌症，而且得的是淋巴癌。

1985年主持《新闻联播》的罗京

随后三峡在线看到网络中报道罗京自己亲口证实：自己确实患有重病，自己将暂别央视住院。在9月10日下午，罗京亲口对北京媒体证实：“我目前没有大碍，也已经能够出院了，谢谢你们的关心。”至于是否如传闻所说的患上了癌症，罗京并没有正面回答。

人们把“新闻联播”喻为中国形象的窗口，每天都有数以亿计的观众通过这个节目看中国、看世界。人们把“新闻联播”的播音员称为“国脸”。在一个个风格鲜明的“国脸”中，罗京的名字家喻户晓。罗京播音时鲜见笑容，观众朋友因此送给他一个外号——“冷面小生”。然而熟悉他的人都知道生活中的他其实很随和。下面一组照片是罗京生前的给我们留下的十大经典瞬间，让我们在分享中怀念吧：

娱乐中的罗京

踢足球的罗京

参加活动中的罗京

挂历上的罗京

北京奥运火炬手罗京

罗京一家

罗京有一个美满幸福的家庭，妻子刘继红是他的校友，比他小5岁。正如每一位成功者背后都有一双温柔的手一样，罗京有一位理解、关心他的贤内助。只要一提起妻子，他的脸上总是露出开心的笑容。

作为《新闻联播》的观众，大家都十分关注罗京的病情，三峡在线看到罗京生病后网友们争相发帖表示祝福。有帖子祈祷：“希望不是真的。”也有观众表示：“那天他出镜时我仔细看了下，确实瘦了很多……”“某天偶尔看《新闻联播》，正好是罗京，当时就想，怎么瘦了这么多，得有10多斤吧。”更多的帖子希望罗京早日康复：“祝他早日康复，不希望是真的，太可惜了……”“还蛮喜欢他的声音的，祝他坚强挺过这一关。”

病魔是无情的，今天罗京的病逝。让中国失去了最好的声音。谨以此文，纪念我永远敬重的罗京。

　　我们对“管教”一词的理解显然是不同的。像其他许多父母一样，这对父母把“管教”等同于对孩子的不良行为做出反应，他们没有认识到“管教”主要指的是你对孩子良好品行的鼓励。你首先应该保护孩子、不让他跌倒，这比起等他真正摔倒后再来为他抚平创伤要好得多。

　　所谓“管教”，指的是你对孩子所做的、影响着他们成长为什么样的人的一切。然而，你如何才能使孩子成长为你所期望的样子呢？为了长成你所期望的样子，你的孩子又需要从你那儿得到什么呢？不论你对孩子有什么样的最终目标，这些目标的实现都应该扎根于帮助你的孩子培养起能够持续他一生的内在自我控制力。你需要这样一种指导体系，它能够让孩子在4岁的时候就约束自己，从而使他到40岁时仍然保持良好的品行，你还应该将这样的指导体系融入到孩子的全部个性当中，使它成为孩子个性的一部分。假如孩子的一生都被录制在了一盘录像带上，而且你可以往前“快进”数十年，你希望在带子上看到的那个成年人具有怎样的品行呢？我们希望自己的孩子在成人后具有：

　　· 敏感；

　　· 信心及坚实的自尊；

　　· 做出正确选择的智慧；

　　· 建立亲密关系的能力；

　　· 对权威的尊重；

　　· 解决问题的技能；

　　· 幽默感；

　　· 不懈地追求目标的能力；

　　· 诚实、正直；

　　· 健康的性意识；

　　· 责任感；

　　· 求知欲。

　　一旦你明确了自己的目标，你就能够着手去规划如何实现这些目标。请你记住，你的孩子并非像一张白纸那样，可以让你在上面写上自己的种种愿望。孩子的性格靠的是你和其他关键人物的引导，而不是塑造，你必须对孩子本人的个性加以考虑。由于孩子们和父母亲有着不同的气质和个性，而且每个家庭的生活方式各不相同，父母对孩子的引导方式也就因人而异。尽管如此，不论父母和孩子有着什么样的性格，所有的教养方式都建立在一些最基本的思想之上。下面的十个基本原则有助于你着手考虑在自己的家庭里如何实施对孩子的教养，在本书的后续章节中，我们将逐个地对这些基本原则展开讨论。

　　1. 尽早建立亲子之间的密切关系

　　教养的基础是父母与孩子之间健康的关系。要想知道如何教养自己的孩子，你必须首先了解孩子。对孩子的了解深深地印刻在父母的心中，你可以称之为 “直觉”，但是“直觉”这个用词让人感到多少有点神秘，会令父母们迷惑不解(父母们可能会想：“我如何才能相信自己的直觉？我甚至连自己有没有直觉都不知道！”)。而“密切关系”这个词就比较容易理解。我们把高度接触的养育方式称为依附性养育(详见第二章)，通过这种养育方式，你可以建立起并且不断地加强你和孩子之间的密切关系，为教养孩子奠定基础。与孩子关系密切的父母会对自己的孩子有深入的了解，因而他们能够知道对孩子作出什么样的期望是合适的，并且会明白如何让孩子知道他们的期望。另一方面，与父母关系密切的孩子知道父母期望他们有什么样的品行，并且为了让父母高兴，他们会尽力按父母所期望的去做。这样的父母与孩子在一起共同形成了对他们来说行之有效的教养方式。在第二章中，我们将为你描绘如何与你的婴幼儿建立密切关系的途径，以便让你能够读懂子女的行为从而作出适当的回应，并且使你和孩子都能发挥出内心最美好的品格。在本书的其余部分，我们帮助你保持与孩子之间的密切关系，如果你在为人父母之初和子女的关系不够稳固，我们将帮助你重新建立起与孩子之间的亲密关系。

　　与子女关系不密切的父母由于不太了解孩子心里在想什么，会对自己的教养技巧缺乏信心，因此他们会为了弄明白孩子的行为而四处向专家求教。他们尝试着一个又一个的方法，盲目地寻找着各种问题的解决办法，其实这些问题完全是可以事先预防的。如果你和你的孩子之间发生了教养问题，并且你感到你们之间有距离的话，那么你和孩子之间的关系可能需要加以改善。想改善你和孩子之间的关系，永远都不会为时太晚。当然，越早与孩子建立密切的关系，你对他的管教就越容易进行。建立起与孩子的密切关系并且保持这种密切关系，这是教养子女的基础，也是依附性教养方式的核心内容。

　　2. 了解你的孩子

　　“了解你的孩子”，这几个字是对孩子的教养中最有用的词语。你应该了解你的孩子在不同年龄段的需求与能力，你的教养技巧必须随着孩子年龄的长大而改变，因为不同年龄段的孩子会有不同的需求。一个2岁的孩子发脾气时父母需要做出的反应与一个4岁的孩子发脾气时父母所要做出的反应是截然不同的。在后面的章节中，我们将指出怎样的行为是正常的，怎样的行为是不正常的，以及父母在孩子成长的不同阶段应该怎么去做。

　　了解适龄行为。父母与孩子之间许多冲突的发生都是因为父母期待孩子像大人那样去思考和行动。为了辨别什么才是真正的不良行为，你必须在孩子的每一个成长阶段都了解哪些行为对当时这个阶段来说是正常的。我们发现教养自己的第八个孩子比教养第一个孩子容易得多，主要是因为我们已经掌握了教养孩子的关键，我们知道子女什么样的行为需要给予指导、需要我们耐心和幽默地对待，什么样的行为需要我们毫不含糊地加以纠正。我们会容忍孩子的那些与年龄和成长阶段相应的行为(比如，大多数2岁大的孩子都无法在餐馆中安静地坐定一两分钟)，但是我们会纠正孩子的无礼行为以及可能给孩子或他人造成危险的行为(比如，我们会说：“你不可以爬到桌子上去”)。

　　深入了解孩子的心思。小孩子的想法与大人是不同的。小孩往往会试着去做一些傻事，也往往会有一些怪念头——至少按大人的标准来看是这样。如果你以一个大人的观点来评判小孩的行为，那会让你也做出傻事。一个2岁的小孩跑到外面的大街上去，他并非是想跟父母过不去，而只是要去把他的球捡回来。欲望突然间产生之后，紧接着就是行动，中间不会有任何的思考。如果一个5岁大的孩子非常喜欢小伙伴的玩具，她就会去把它“借”来。成年人在有了欲望之后可能会停下来，掂量一下所要采取的行动的必要性、安全性以及是否道德，而小孩子不会这么做。贯穿本书的内容，我们将教会你如何用“孩子的眼光”来看问题，从而让你能够了解是什么造成了孩子的行为，并且能够想出办法去对孩子的行为加以引导。我们称之为“先想孩子所想”。下面来看我儿子马修的故事。

　　我们的马修在2岁的时候是个十分专注的孩子。在玩游戏时他总是全神贯注，到了该离开的时候总是很难让他停下来。一天他正玩得起劲，到了我们要出门的时间(我们的一个约会要迟到了)，玛莎不管三七二十一地把马修硬抱到了门口，马修像一般2岁大的孩子那样吵闹着、挣扎着。起初，玛莎像平常那样有一种 “嗨，这儿是我说了算”的想法，并且认为要马修马上服从自己是完全合情合理的。但是当她把哭闹、挣扎着的孩子抱出门的时候，她意识到自己的教养标准出现了偏差，她并没有用最佳的办法来解决问题。她所做的行为是出于她急着要去赴约，并没有顾及马修的需要，马修需要事先提醒、需要有一个逐渐的过渡。她认识到在马修正玩得高兴的时候，突然要他停下来并不符合他的天性，尽管我们的确有时间的限制。他并不是要公然地违抗他的妈妈，而只是忠实于自己的意愿。他需要更多的时间来告别他原先的活动，于是她平静地把他带回到玩耍的地方，同他一起坐下来，然后一起说“再见，玩具；再见，卡车；再见，小汽车。”直到他能够从玩耍中轻松地摆脱出来。这只不过花了几分钟的时间，不这么做的话，我们就得在车里把同样的时间浪费在与马修闹别扭上。这不是一个什么“技巧”或者“方法”；这种教养行为自然而然地产生于父母和孩子之间的互相尊重，以及玛莎对马修的了解。这么做完之后，玛莎感觉很好，因为这么做让她达到了目的——没费什么口舌就轻松地把马修带出了家门。她让马修学会了不用发脾气就能从玩耍中摆脱出来的方法，这就是我们所讨论的教养的全部内容。

　　我们认识到，如果我们在做出决定时对孩子们的需求也加以考虑的话，那么对他们的教养就会具有很好的效果，认识到这一点对我们来说是一个重要的转折点。最初的时候我们总是感到担心，害怕会让孩子们控制了我们，因为我们在书上读到过好的父母总是能控制住局面，而且也从别人那里听说过这一点，我们自己就是带着这样的观念长大的。然而，我们发现顾及孩子们的观点实际上有助于对他们加以监督和管理。“了解孩子”成了我们懂得如何去教养他们的关键，他们知道是我们在起着主导作用，因为我们会帮助他们成为听话的孩子。爸爸妈妈最了解他们，在他们心里和我们心里对这一点都确信无疑。

　　3. 帮助你的孩子尊重权威

　　父母们，你们得管教好自己的孩子，这是教养入门里面的基本原则。但是，你做了孩子的父母并不意味着你就能自然而然地在孩子的生活中扮演好一个值得信赖的权威角色。如果你要求孩子必须听你的话，“不然就会……”，他可能会照你的话去做，但是，他之所以这么做是因为怕你而不是尊重你。“尊崇汝父汝母 ”自古以来一直是一条给人以启迪的教诲，并不是要孩子“怕”父母。尊崇既意味着服从，又意味着敬重。

　　如何才能让子女尊敬你呢？一个权威的角色需要兼有和蔼与睿智这两种禀性。你首先必须与孩子建立起亲密的关系，要从照料婴儿、逗宝宝开心做起。在这么做的过程中，你就会逐渐地了解你的孩子，你的宝宝也会建立起对你的信任。对权威的尊重是建立在信任的基础上的。一旦孩子信赖你会满足她的需求，她也就会信赖你给她作出的限制。有一天，我问一位母亲为什么会对自己在孩子面前的权威角色如此自信，她说：“我这么有把握，主要是因为对孩子的了解。”由于她了解她的孩子，她就能够睿智地指导他们，并且确信他们会听她的话。许多父母把管教孩子与控制孩子混为一谈。睿智的、有权威的父母并不是直接去控制自己的孩子，而是控制住局面，以便让孩子能够轻松地学会控制自己。子女回报给父母的是真诚的信任和敬重，而不是害怕和反抗。

　　4. 为孩子确定规则

　　你必须为孩子确定规则，同时又必须创造条件使得这些规则容易遵循。孩子们需要有划定的界限。没有界限，小孩子们就不能茁壮成长，甚至不能生存；他们的父母也会不得安宁。去了解、学习婴幼儿的处境，蹒跚学步的婴儿总是精力充沛的，富有探索的精神，这是他们的任务。而对环境进行控制是父母的任务，这包括两个方面：限定合理的范围以及提供环境，也就是说在家里营造一个环境，使得孩子们容易遵守大人给他们划定的限制。要管教一个满地乱跑的幼儿，划定界限这一部分的任务就是要对快要惹上麻烦的、冒险探索的孩子说“不”；而提供环境这一部分的任务是为孩子安排一个不会发生危险的家庭环境，让身心都闲不下来的小家伙们有一个玩耍和学习的安全场所。

　　5. 期待孩子服从管教

　　孩子是否听你的话取决于你的态度，你指望他顺从你，他就会做到这一点；如果你放任他，他也就不容易听你的话。当我们问起那些听话的孩子的父母为什么他们的子女会服从管教时，他们都回答说：“因为我们期望他们听话。”这句话听起来很简单，可是许多父母都忽略了教养的这个基本道理。他们太忙了，他们的孩子“太任性”，他们这么找借口：“这只不过是一个特殊的成长阶段。”

　　在孩子们出生后的最初几年里，如果你不告诉他们，他们压根儿就不明白什么行为是可接受的、什么行为是不可接受的。

　　一天晚上，在一个小朋友们喜欢去的餐馆里，我们观察到两个家庭用截然不同的办法来处理同样的教养问题。一个家庭2岁半的小女孩在座位的隔板上爬来爬去，一直不停，直到打搅了邻座的顾客。父母轻声地阻止她：“别这样！”但这并不能让爬个不停的小女孩停下来。显然，这个小女孩一点也不懂得这样爬来爬去是让人不可接受的，她得到的信息是：“我们希望你别再爬来爬去。但是你一定要爬，那是你的事，我们可不管。”另一个2岁半的男孩却得到了根本不同的信息，做出了不同的行为。这个家庭的父亲让孩子坐到他的身边，时不时与孩子交谈几句，始终让他参与到全家的谈话中去。当这个小男孩开始爬来爬去的时候，他父亲马上就制止他，温和地把他抱回到自己的座位上。通过积极地引开孩子的注意力，并且既尊重孩子又对他加以限制，这个父亲向孩子传递了信息，让孩子知道大人希望他能够克制自己，不要爬来爬去，因为那样做会影响邻座的顾客。小男孩子得到的信息是：任何翻越隔板、爬过座位的做法都是不允许的，他把这个经历留存在了他的记忆当中，等下次他们再去餐馆时会回想起来，到时候他大概很少再会去爬过座位。

　　第二个家庭的父亲是否表现出了对孩子行为的控制呢？答案是肯定的，而他的控制是理性的。如果把你的意志强加给孩子，期望她服从你的管教，而损害了亲子关系的话，那么你就是滥用了对孩子的控制。如果你坚持要孩子对你顺从，并且帮助孩子管好自己、控制自己，那么你就是在用一种良好的方式管教孩子，能够帮助孩子培养起内在的控制力。请你记住，孩子们需要有所限制，以免感到失去控制，而且他们也希望父母能够固守这些限制。他们会不断地试探这些限制的底线，看看你是否会毫不动摇地坚持。假如你放弃了限制的底线，孩子就会感到焦虑不安，觉得没有一个人能够强有力地控制他。对于孩子来说，他会为此提心吊胆。

　　在下面的章节中，我们将教你如何在孩子身上培养一种合作的态度，使他愿意对你顺从。此外，我们还将告诉你一些能够引起孩子注意力的窍门，以及如何让孩子的注意力保持足够长的时间，以使孩子能够理解你的想法。孩子只有在懂得了你对他说的话之后，才能照着你的话去做。为了使你的孩子成长为一个好相处的人，你必须设想他应该具有什么样的行为，然后帮助他去遵守这些行为。长大之后，孩子会为此而感谢你。

　　6. 用榜样来教养孩子

　　你应该树立让孩子效仿的榜样。成长中的孩子的头脑就像一块海绵，吸收人生的各种经历；它还像一架摄像机，捕捉着他听到和看到的一切，把所有的图像存储到脑海中为日后所用。这些存储起来的图像，尤其是被孩子生活中的重要人物频繁地重复的图像，就构成了孩子的个性——孩子的自我——的一部分。因此，作为家长，你的任务之一就是提供良好的素材让孩子去吸收。

　　你可能会说：“但是我自己都做不到完美。”确实如此，没有一个家长是十全十美的。在本书的写作过程中，我和玛莎常常有这样的感慨：“我们懂得所有这些道理，但还是不断地犯错误。”实际上，仿效完美的榜样是危险的——不论是父母还是孩子都达不到这么一个目标(话虽如此，还是有许多家庭试着去这么做，因而受到了损害)。你的孩子所感受到的总体印象才是重要的，你偶尔犯点小错误或者发泄一下感情，并不会给孩子带来严重的负面影响。如果大人总是习惯于发脾气，那么愤怒也就成了孩子自身的一部分，孩子会认为这是人们对待生活的方式。假如大人展示给孩子的是幸福和信任，偶尔才会有愤怒的训斥，那么孩子就看到了健康的榜样：人们在大多数时间里都是开开心心的，但是有时候碰到的麻烦事也会让你生气，你会面对这些问题，在解决了之后又会回到快乐轻松的状态。

　　父母们，你们是孩子最先了解的人，是孩子生活中最早的照料者、最早的权威、最早的玩伴、最早的男性和女性。你们为孩子确立了仿效的标准和榜样，影响着孩子对待权威的态度、与小伙伴一起玩耍的能力以及孩子的性别认同。你们个性中的一部分将成为孩子个性中的一部分。的确，孩子的许多行为遗传自父母，不止一位父母曾这么说过：“他好像生来就这样。”但是孩子的许多行为也受到行为榜样的影响。贯穿着本书，我们将告诉你如何为你的孩子树立一个具有良好教养的榜样。

　　7. 培养孩子的自信

　　有正常感受的孩子也会有正常的行为。在本书的第一部分中，我们将告诉你如何帮助孩子喜欢她自己。正在成长中的孩子如果有着正面的自我形象，那么就容易被管教。她会认为自己是一个有价值的人，因而会用有价值的方式来做出各种行为。为了保持健康快乐的感觉，她会放弃一部分打算做的错误行为。当这个孩子真的犯傻的时候，她会很快地回到正确的轨道上来，没有太多的必要去责罚她。

　　然而，有着糟糕的自我形象的孩子就不是这样。孩子的感受不正常，他就不会有正常的行为，他的父母不相信他，因而他也无法信赖自己。不良行为的恶性循环就这么开始了：孩子的不良行为越多，受到的责罚就会越多，这增强了他心中的愤怒，并且降低了他的自信，从而又让他做出更多的不良行为。这就是为什么我们的教养方法主要强调从一开始就必须培养孩子内在的良好感觉。在孩子的一生中，他始终都要遭遇到一些能够增强他自我价值的人和事，也会遭遇到另一些削弱他自我价值的人和事，我们把这两者分别称为建设者和破坏者。我们会帮助你为孩子创造条件，让他多遇到一些建设者而少碰到破坏者，当然也要让你学会成为一个建设者。

　　8. 塑造孩子的行为

　　明智的家长就像一个园丁，他侍弄着花园中已有的花草，并且盘算着该增添些什么。他知道他无法控制花园中已有的花草的习性，没法去控制它们开花的时间、它们的香味和颜色；但是他可以在花园中添加那些缺少的色彩，而且还可以把花园摆弄得更漂亮。有时候鲜花盛开，十分美丽，让你忘了杂草的存在；而有些时候杂草又盖过了鲜花。园丁们给花草浇水，打下桩子为花草扶正，修剪枝叶让花儿开得更加灿烂，并且还要铲除杂草。

　　孩子们生来就带有一些行为特征，有些被发扬光大了，而另一些被克服掉，这取决于孩子们被如何教养成人。另一些行为特征是通过灌输和积极的鼓励培养起来的。所有这些行为特征合成了一个整体，最终形成了孩子的个性。父母作为培养孩子的园丁，所使用的园艺工具是一些我们称之为“塑造工具”的技巧，这是一些历经时间检验的、在日常生活中使孩子的行为不断进步的方法，它们能够帮助你修剪掉那些不利于孩子成长的行为，支持鼓励那些有助于孩子成长的良好品行。

　　对孩子的行为进行塑造的目的在于循序渐进地向孩子灌输一种观念，让孩子认识到什么是“可接受的行为”，并且帮助他形成对良好行为的认同感。孩子会根据从自己心目中的权威人物那里得到的回应来学习行为处事，这些学习到的行为有可能是好的，也有可能是坏的。如果孩子做出良好行为后得到的回应是鼓励，他就会受到激励，继续做出良好行为。而如果孩子做出良好行为后获得的回应是厌烦，那么良好行为就会从孩子身上消失。尽管如此，如果孩子做出良好行为后能得到大量的关注，尤其是如果孩子只有做出这样的行为后才能获得权威人物给予的回应，那么不论这些关注是正面的还是负面的，良好的行为都会在孩子身上继续下去。因此你必须细致地考虑孩子的哪些行为是你想要加强的，并且认真地筹划你该如何去加强这些行为。

　　对孩子的行为进行塑造的大部分工作都是一种“如果—那么”式的反应(如果比利的房间搞得乱七八糟，那么妈妈就应该说“不把房间弄干净，就不能到外面去玩。”)最终，孩子就会把这些外加的行为塑造转化为自己内在的意志，逐渐建立起自己内心的“如果—那么”式的反应体系，并且在此过程中学会对自己的行为所产生的后果承担责任(“如果我的房间搞得乱七八糟，那么在房间里玩就不会开心，因此我最好把它弄干净”)。这样，他就学会了塑造自己的行为。

　　孩子就好比是一个小花园，在他成长的各个阶段，你应该针对他的不同需求来选择不同的塑造工具。在后面的几页当中，我们要告诉你一些培植孩子这个小花园的园艺窍门，帮助你大胆、自信地塑造孩子的行为，使孩子的性格有利于他的成长。这样培养出来的孩子将是一个十分可爱的人，会给生活这个大花园增添亮丽的色彩。

　　9. 培养谨慎的孩子

　　要成为一个有道德的孩子，既要有责任心，又要培养起良知，并且能够设身处地考虑他人的需求和权利。有道德的孩子有一种内在的是非观念，它是与内在的精神健康感紧密相连的。他的内心懂得这么一个道理：“在我的行为正确时我感觉良好，在我的行为错误时我感觉糟糕。”一个婴儿能成长为一个有道德的孩子的根本原因(这是本书的一个主要着眼点)，一方面在于对自己和他人的敏感，另一方面还在于预先判断自己的行为会对别人产生什么影响、并且在采取行动之前对此加以考虑的能力。你能够帮助孩子发展起来的最有用的社会技能之一就是设身处地为他人着想——考虑别人的权利和感觉的能力。从那些设身处地为他人着想的人身上，孩子们能够学会设身处地地为别人着想。产生优秀公民的最佳方法之一就是培养敏感的孩子。

　　除了教育子女学会对别人、对事情做出负责任的行为之外，你还应该教会他们对自己负责任。你能够给孩子的一个最宝贵的生存手段就是作出明智选择的能力。你应该在孩子的内心建立起这么一个安全体系，不断地向他发出提醒：全面地考虑你将要做的事情。通过在一些不重要的事情上学会对自己的行为负责，孩子就能够学会在面临重大的后果时做出正确的选择。我们对你的希望是：培养谨慎的孩子。

　　10. 交谈和倾听

　　贯穿着本书的每一章，我们将为你讲述一些与孩子沟通的方法，从而让她不会成为“父母的聋子”。孩子们心目中最好的权威人物都擅长与孩子们进行沟通。你是否能够经常深入浅出地以孩子容易理解的方式来同孩子讲道理，会影响到孩子是服从你还是违抗你(参见177～179页“教养交谈”)。明智的教养者们懂得如何让一个内心封闭的孩子敞开他的心扉，并且会遵循这么一条金科玉律：你希望孩子以尊重的态度与你谈话，那么你必须首先在交谈中以尊重的态度对待孩子。

　　除了学会如何与孩子交谈之外，学会如何倾听孩子也同样重要。获得一个孩子(或者成人)好感的最好办法莫过于让她知道你重视她的看法。对于你的孩子，你处于监管、控制的地位，但这并不意味着你可以怠慢她。在第8章中我们会告诉你如何帮助孩子辨别并且正确地表达自己的情感，一旦她能够驾御自己的情感，她就很可能会逐渐地理解、体贴别人的情感。

　　上述的每一个教养要点都是相互依存的。如果你和你的孩子之间缺乏亲密的关系，如果你不了解自己的孩子，那么你就难以成为孩子心目中的权威人物，难以成为孩子的好榜样，也不可能成为孩子的行为塑造者和受孩子尊敬的导师。你可能懂得一些有关行为塑造的心理学原理，但是只要你不与孩子作良好的沟通，那些塑造行为的方法就根本起不到任何作用。而且，如果你不能让孩子知道你希望她服从你的管教，那么即使你与孩子之间关系亲密，也并不能保证你的孩子会有良好的教养。这十个相互关联的教养组件构成了本书所倡导的教养方法的基础。你应该把这十个组件综合在一起加以应用，这样你就会有一个详细的蓝图，让你能够照着它来培养现在能给你带来欢乐、将来能使你为之骄傲的孩子。

　　10. 瑞典。魅力系数：★★☆☆☆

　　近几年平均每年吸引的中国留学生：2000人。中国学生都认为留学瑞典最吸引他们的是：免学费、英语授课、欧洲名校和极高的签证率。留学瑞典还有许多其他优点：签证超过一年的留学生都可享受当地的高福利(如公费医疗)，自然环境优美，当地人外冷内热、善良友好，社会服务机构完备，留学生可以便利地畅游欧洲(瑞典为申根成员国)等等。然而，留学瑞典也有着很多无法克服的”硬伤”，突出一点便是语言问题。瑞典本科教育基本都用瑞典语，因此不会瑞典语几乎就不可能来瑞典上大学，这条路可说是堵死了大部分中国学生。

　　9. 新西兰。魅力系数：★★☆☆☆

　　近几年平均每年吸引的中国留学生：4000人。作为新西兰教育外交的重要措施之一，新西兰将在海外主要国家一共设立4个教育参赞职位，第一个将于2004年8月1日起在中国北京设立。即将走马上任的新西兰大使馆教育参赞孔思达介绍，最近几年间，赴新西兰的中国学生人数呈飞速上升的态势，截至2004年4月，在新西兰的中国留学生人数已经达到3万人。

　　8. 新加坡。魅力系数：★★☆☆☆

　　近几年平均每年吸引的中国留学生：5000人。改革开放的中国、为新加坡提供了新的人口资源。以招收留学生的方式吸引中国年轻精英移民，新加坡政府为此制定了一系列优惠政策。新加坡国立大学和南洋理工大学是新加坡最高学府，仅在这两所大学就读硕士、博士的中国留学生就有3,000多名，占中国留学生总数的10%。这些精挑细选的尖子学生，都能纳入新加坡政府一个特别奖学金的计划内，除提供两年硕士、两年博士的全额学费外，还每年发6,000坡元(约23,500港元)，作为他们的住宿费和其他开支。政府希望享受这份优厚奖学金的学生在完成4年学业后，留在新加坡工作6年。

　　7. 德国。魅力系数：★★★☆☆

　　近几年平均每年吸引的中国留学生：12000人。许多准备留学德国的中国学生往往面临这样的尴尬局面，在国内取得的大学学历得不到德国大学的完全承认。针对新学位制度实施越来越广泛的现实，很多在德的中国学者及学生认为，中国学生将是最大的收益者。也就是说，处于英美学制中的中国学生，去德国留学后可以用更短的时间，更国际化的教育手段，获得国际一致的学士硕士学位。

　　6. 加拿大。魅力系数：★★★☆☆

　　近几年平均每年吸引的中国留学生：13000人。为吸引高科技人才，加拿大政府打算放宽有关移民政策，并提供优厚待遇，鼓励包括中国人留学生在内的高科技人才到加拿大定居，解决目前加拿大高科技人才严重短缺的问题。加拿大必须大幅度放宽对亚裔高科技人才移民条件的限制，允许他们的家人更容易地移居加拿大，为这些高科技人才每年提供一到两次的探亲假期及旅行费用等等。这样才能吸引留学生，留住人才。

　　5. 法国。魅力系数：★★★★☆

　　近几年平均每年吸引的中国留学生：15000人。法国以悠久的历史，浪漫的气息，高质量的教育，吸引着来自世界各地的学子。到底你对法国高等教育及其体制，对法国各类高校，对到法国留学的政策，有几分了解呢？外国学生享有和法国学生同等待遇：缴纳同样的学费、享受同样的医疗保险。在欧洲，只有法国和德国实行相同的高等教育政府津贴政策。这两个国家的教学水平和文凭质量，不论是自然科学、社会科学，还是文学艺术等学科，都堪称优等。

　　4. 日本。魅力系数：★★★★☆

　　近几年平均每年吸引的中国留学生：18000人。日前，日本政府决定拨款100亿日元(约合人民币7亿多元)设立日中留学基金，以便在近期引进大批中国留学生，促进日中两国青少年之间的交流。是让参与日中交流的两国政府机关、非政府组织、企业团体和个人共同携手建立一个联络网，促进相互的信息共享，培养日中交流事业的接班人。最后是以中国的地方城市为中心，在公用图书馆和大学校园内开设“日本信息角”，邀请活跃在中国的日本留学生和企业人员参与介绍日本的活动，从而让中国的年轻人和普通市民更多地接触和了解日本。

　　3. 澳大利亚。魅力系数：★★★★★

　　近几年平均每年吸引的中国留学生：19 000人。金黄的海滩、奇异的海洋大堡礁、蹦蹦跳跳的袋鼠。秀丽宜人的自然环境加上宽松的入学条件和一流的教学质量，这些都让澳大利亚凝成留学的焦点。

　　2. 英国。魅力系数：★★★★★

　　近几年平均每年吸引的中国留学生：20000人。作为发达国家，英国能为各国留学生提供较好的学习、研究、生活、居住、交通条件。此外，英国是正宗的英语国家，从学习语言的角度看，也是理想的留学目的国。英国的教育事业相当发达，教育水平在世界排名第二，仅次于美国。全世界排名前100所名牌大学中，有四分之一在英国，牛津和剑桥这两所大学更是举世闻名，培养出许多政治家和科学家，仅剑桥毕业生中就出现了82位诺贝尔奖得主。

　　1. 美国。魅力系数：★★★★★

　　近几年平均每年吸引的中国留学生：22000人。美国拥有世界一流学府，又是超级大国，而且让世人瞩目的好莱坞也在这里，虽然美国的安全局面不是蛮好，但这已不是很重要了。现在美国国内实际上有很高的呼声，希望尽可能多的吸引中国高素质的学生到美国去读书。美国助理国务卿毛拉·哈蒂女士3月在北京大学演讲时提到，美国驻华使馆已出台包括增加签证官员在内的一系列措施，“美国欢迎中国留学生。”仔细观察不难发现，在中国的官员队伍里，高知识、高学历、高职称的新锐“美国海归”派迅速增多。